干货满满（升华中等职业学校怎么样）秦皇岛市

一、基本情况

（一）规模和结构。甘泉县职业中学是全县唯一一所全日制中等职业学校，始建于1985年，2005年9月份迁址于新区姚店，同年成立了江苏省惠山职业教育中心校延安分校，兼陕西省广播电视大学甘泉工作站。学校现有在职教职工42人，全日制在校生65人（截止2017年11月20日），开设有数控、机电、汽修、计算机、学前教育等11个专业。由于近年普通高中扩招，高中阶段职普高中招生比例为3:7，职业学校由于办学条件有限，招生计划明年为4:6，到2020年为5:5。 学校深入贯彻落实教育方针，紧紧围绕为县域经济建设服务、为社会培养技能人才的目标，坚持以提高质量为核心，以改革创新为动力，全面提高职业教育发展水平，增强职业教育服务经济社会发展的能力，为实现县域经济转型跨越发展提供强有力的人才支持和智力保障。

（二）设施设备。学校建有教学楼一栋，30个标准教室；学生公寓楼一栋，学生食堂一座，综合实训楼一栋，内设计算机室、多媒体教室、生化实验室、钳工、家电维修、电气焊等16个实验实训室；学校教学仪器设备齐全总价值320万元。图书3.8万册。

（三）教师队伍。甘泉县职业教育拥有一支团结拼搏、爱岗敬业、求实创新、无私奉献的优秀师资队伍。有教师42人，其中专任教师30人，外聘专业教师1人，本科以上学历31人，高级职称16人；专任教师师生比为1:16。专业教师25人，专业教师占专任教师的比例为83%；专业教师中“双师型”教师20人，比例达到80%；兼职教师5人，兼职教师与专任教师的比例20%；县级优秀班主任1人，县级优秀教师1人，师德标兵1人，县级优秀比上一年度增加1人。

二、学生发展

（一）学生素质。学校在重视学生的理论知识和技术实践能力的培养外，还非常重视学生的思想政治教育。学校开展以课堂教学为主阵地的渗透教育，以学生干部、骨干学生参与管理为主要形式的自主教育，使德育管理模式得到创新。丰富德育内容，做到主题活动与特色教育结合。为提高学生的法制观念、民族精神和安全意识，学校建立了德育基地，认真贯彻《中小学生守则》和“行为规范”，把德育融汇到教学过程和学生实际生活之中，提升人文素养和科学精神。同时建立和完善了学生思想道德建设工作的体系。学校还把学生体育锻炼列入教学计划，组织学生参加课间跑操体育锻炼，确保学生在学校体育锻炼每天达到1小时以上。目前，学生文化课合格率达98﹪以上，体质测评合格率100﹪，违纪处分比例控制在1﹪以下，犯罪率为0，校风、教风、学风良好。

（二）就业质量。学校历来重视学生的实习就业工作。始终把毕业生就业工作作为检验教育教学质量的试金石,主动适应社会经济发展需要，大力拓展就业渠道，强化就业信息服务，以创业带动就业，推进毕业生更高质量就业。

三、质量保障措施

（一）专业布局。学校坚持为本县经济发展需求培养技能人才为办学方向，专业与本县产业紧密对接，建立行业、企业、教育专家、教师共同参与的动态的专业建设、调整机制，共同制定人才培养方案，定期进行专业调研，及时了解企业人才需求情况，在此基础上紧紧围绕新知识、新技术、新工艺、新方法，进行专业调整、人才培养方案调整，制定课程开发与更新实施方案，使学校课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿，学校认真按照《陕西省中等职业学校专业建设标准》进行专业建设，重点加强了计算机应用、汽修、学前教育等专业建设，建立了科学的专业开发与建设、课程设置、教材建设等管理机制，制定并实施各专业教学计划。一是突出以专业课为主的校级精品课程建设，形成了初步课程体系。二是改革课程结构，加强文化知识教育，突出专业技能培养，强化职业道德，劳动纪律方面的教育。三是改革教学内容，文化课采用国家或省编新教材，根据学生基础状况，按照“必需、够用”的原则进行教学。学校紧跟时代步伐，积极进行课堂教学改革，以课堂教学改革为中心，探索新的课堂教学模式，突出“做中教、做中学、理论与技能教学一体化”，完善中职课堂模式。打造充满激情活力的高效、和谐课堂，让学生学而不厌，学有所用，学有所长，自主发展。

（三）质量保证。县教育局每年一次对职业教育进行督导检查，做好职业教育质量监控工作，主要对学校教学、实训、顶岗实习等业务进行监督和管理，协调学校发展中存在的问题和困难。

（四）落实教师编制，教师培养培训情况。学校全面提高教师职业能力，打造一支“双师型”教学团队。一是整体提高，多层次培养。由学校出台《专业带头人遴选及培养方案》，优先安排专业带头人参加国家级和省级培训，带头进企业实践锻炼，充分发挥其在人才培养方案修订、校本教材开发、精品课程资源建设、青年教师培养等方面的积极作用。打造中坚力量，做好骨干教师培养。出台《专业骨干教师遴选及培养方案》，加快骨干教师队伍培养。发展“双师型”专业团队。通过安排专业教师进企业实践锻炼、外出专题培训、参加职业技能鉴定培训等形式，提升专业教师实践技能，建设专兼结合的“双师型”教师队伍。二是广开渠道，多载体培训。通过建章立制、规范管理，创造条件，搭建平台，促进教师专业成长。开展公开课观摩，鼓励教师参加省市技能大赛，提升青年教师的业务素质和实践教学能力。积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，加强全校教师校本培训，举办专题讲座等，大力提倡教师学科对口的学历进修、研修，鼓励中青年教师积极申报课题、参加学历进修和职称申报，全面提升教师的综合素质和职业技能。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果。企业是全面提高人才综合素质的良好阵地，建立校外实训基地，把学生放到生产、服务第一线中去，可以创设一种能够有效地促进教与学双向互动的社会交往情景和职业情景，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事和胜任某一职业岗位的能力，使他们的理论知识在实践中升华、能力在实践中增长。校企双方相互依存、互促发展、共同提升，实现了行业企业、学校、学生、社会的多方共赢。

（二）学生实习情况。在安排顶岗实习过程中以专业对口为前提，满足学生的个性发展，学校就业指导中心主抓学校的顶岗实习工作，所有专业老师配合就业指导中心联系专业对口企业，班主任安排适合学生进行面试工作。每年就业指导中心安排人手对所有顶岗实习学生进行了电话回访，就业指导中心主任再对顶岗实习学生进行了企业回访。建立了学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。通过采取实地调查、学生座谈、个别交流等方式全面了解实习学生的工作、生活情况，听取他们对企业的意见，对学校教学、管理工作的意见和建议。发现企业有违背协议的事项及时与企业沟通，予以解决。通过回访了解学子们在单位的工作生活情况，在工作上和生活中遇到的问题我们及时反馈给企业方，我们给予配合及时解决学生实习的后顾之忧。

加强实习劳动安全教育，提高自我防护能力。与企业协商，为每一位实习学生购买了意外伤害保险。学校在实习前，将就业与创业教育、安全教育、劳动法等内容纳入课程体系，对学生进行全方位就业指导教育、安全教育和维权教育，增强学生安全意识，提高自我防护能力，确保学生实习期间的人身安全和身心健康。

（三）集团化办学情况。区域职业教育的集团化发展,是进入新世纪后职业教育发展的一个新模式。学校结合办学实际，参加各类职业教育集团和行业协会，通过各类活动与指导，学校的教育教学工作有了更为广阔的视野，理念更加新颖，对提高专业力量起到了很好的促进作用。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养。学校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学宗旨，根据社会需求开展各项成人培训，每年为社会培训各类实用人员上千人，已成为我县首要的社会培训教育机构。在学校各类培训中，学校尤为重视，对教学、培训、服务各方面都以高标准要求。针对县域经济特点，面向农业特色产业，常年开展农民培训、创业培训、扶贫培训、新型职业农民培训、就业培训，农村实用技术培训等职业技能培训，为甘泉经济社会发展作出了突出的贡献。

（二）社会服务。学校针对甘泉县社会经济发展需要，并结合学校实际，建立相应的培养机制。学校与延安劳山鸡业有限责任公司、甘泉刺榆酿造有限责任公司、甘泉八千里食品有限责任公司实行校企结合。通过学校的技术支持，帮助企业解决困难，实现了产业升级。对劳山鸡业、甘泉刺榆酿造、八千里豆腐干厂212名员工进行免费培训，培训内容以《豆制品加工工艺》、《食品标准与规范》、《动物防疫检疫》、《职业道德与法律》等切合员工实际工作相关的知识。通过培训既解决了企业用工难的问题，又提高了员工职业技能、职业素质，以便更好地服务企业发展，服务县域经济发展。学校建立与各个公民办幼儿园的合作，扩大学前教育培养规模，培养出了本地社会教育急需的人才，为本地的经济社会发展做出了应有的贡献。

（三）对口支援。学校通过技能培训走向乡村进行精准扶贫。学校积极行动，加强就业技能培训力度，全力推进我县贫困劳动力脱贫致富。以群众需求为导向，以技能培训拉动就业，对具有劳动能力并愿意学习技能的农村贫困人口，按照“愿学什么教什么”的原则，通过进乡镇、村居，因地制宜，分期分类进行针对性地技能培训，帮助贫困人口至少掌握一项就业创业技能。

六、政府履责

（一）经费。学校办学经费得到保障，根据学校2017年部门预算，学校预算内拨款446.5万元，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等。

（二）政策措施。甘泉县政府历来非常重视职业教育的发展，政府将职业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；建立了高中阶段教育招生工作平台，县教育局统筹普通高中和中职学校招生工作，规定：对初中学校报考职业学校的学生和报考普通高中的学生，考核比重一样；加大宣传力度，引导学生根据自己的兴趣爱好特长和成绩选择不同类型的学校就读。

七、特色创新

案例1：创新继续教育。学校与陕西广播电视大学联办本、专科学历教育。自成立以来开始参加“开放教育试点项目”，开设专业从最初的三个专业增设到现在的14个。本科开设：汉语言文学、行政管理、会计学等6个专业，专科开设：行政管理、法学、化工应用技术等8个专业。共招生1488人（其中开放教育专科934人、本科554人、“一村一”5名），已毕业892人。现有在校电大学员506人，学校结合实际情况，在成人教育工作上采取相应的服务措施：①在教学设施上不断投入、不断完善，在工作人员安排上重点配备。②狠抓考风考纪，形成良性循环，使生源质量、教育质量、办学规模、社会声誉不断提高。③转变观念、强化服务、不断提高管理质量。④多种渠道广泛宣传，不断拓展招生渠道，提升服务质量。通过努力实践，成人电大教育管理、教务系统齐全，基础设施基本达到电大开放教育办学要求科学有效的学习服务体系基本形成。

案例2：创新涉农专业人才培养模式。学校专业建设本着“面向市场、服务社会、重在素质、贵在特色”的宗旨，设置专业。现开办专业主要包括计算机应用、酒店服务与管理、电子电工、幼师、农副产品保鲜与加工、设施农业生产技术、畜禽生产与疾病防治等。其中设施农业生产技术、畜禽生产与疾病防治、农产品保鲜与加工、计算机应用是学校重点发展的特色骨干专业。学校进一步加大专项资金引进力度，充实完善实训基地建设，打造特色专业品牌，围绕县域经济对人才和科技的需求，学校紧贴县情办学，做大做强涉农专业。主要工作措施：①加大对涉农专业设备、师资、实训基地建设的倾斜投入，充分利用现代化教学手段，积极探索知识型与实践型相结合的教学模式。②依托乡镇农技校设立分校，方便学员在所属乡镇就近入学，就近培训。③加强课堂管理，在保证课时数和学时数的基础上，让教学为当地的经济结构调整和技术进步服务，为农村、农业和农民服务。④重点面向农村招生，使学生毕业后很快成为农业生产的技术骨干和农村脱贫致富的带头人。

案例3：打造学生管理精品特色工程。构建完善的学生管理体系，制定各项管理制度，实现学生管理全面高效。学校实行值班制度，每天由校级领导带班，中层干部执勤，根据工作职责，对卫生、纪律、两操、安全、教学秩序、宿舍就寝、餐厅就餐等16项内容检查量化，时时监控。制定《甘泉县职业中学学生日常行为规范》、《甘泉县职业中学班级量化管理实施标准》、《“做人能力”特色项目学分制考核标准》、《甘泉县职业中学学分制实施细则(试行)》等规章制度，确保学生管理工作有序进行。

1．抓好学生行为习惯的养成教育。从新生入学开始，狠抓入学教育，规范学生日常行为，鼓励表扬先进，曝光教育违纪行为。宿舍内务和餐厅就餐实行军事化管理，教育学生坐有坐样，站有站样，语言文明，行为规范，见到老师实行问候礼，培养良好习惯，提升个人素质。

2．实行模块化精细化管理，打造班级量化精品工程。学校实行保卫门卫制度，为学生统一制作校服和学生证胸卡，出入登记；实行两操制度，早晨小步操，中午广播体操；班级卫生实行“两扫两捡”制度，每天上课前卫生打扫，课后垃圾捡拾；每天下午上课前，进行课前“一支歌”唱歌活动，陶冶学生情操，提高学生音乐素养；每周班会，进行“今日说法”观看活动，开展法制教育，增强学生法制观念和自我保护意识；每周一篇读书笔记，积累知识，提升文化内涵；定期开展校园安全教育，增强学生在用电、交通、饮食、网络、意外伤害等方面的安全知识；每周对宿舍进行管制刀具、火机等违禁物品全面清除和收缴，消除隐患，杜绝事故发生；学生就餐实行餐前集合、分餐制度；班级量化结果实行动态管理，时时在评比栏公示，学生管理水平不断提高，学生精神面貌日益更新。

3.实现了评估体系的创新。 学校改革了过去那种“导向应试”的学生质量评估体系，建立了“激励创新”的评价体系。制定了《甘泉县职业中学班级量化管理实施标准》、《“做人能力”特色项目学分制考核标准》、《甘泉县职业中学学分制实施细则(试行)》等评价办法和标准。应当承认学生的个体差异，具有针对性地实行了评估内容的开放化、评估标准的多元化和评估方式的多样化；鼓励学生发展和创新，增强了考试内容的选择性和试题答案的发散性；发挥学生主体作用，让学生参与评估，重视学生的自我评估。发挥积极的导向和激励作用，有利于形成学生创新能力发展所必需的宽松环境和自由空间。

4．加强校园文化建设，营造一流的文化氛围。开展班级图书角，黑板报、读书笔记展示园地建设，打造“书香人雅”文化氛围；学校以宣传栏、黑板报和校园文化墙为主阵地，以音乐、舞蹈、动漫、绘画等多种兴趣组为活动园地，弘扬文明风采，培养人文素养， 创造丰富多彩的育人环境。在校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等区域布置文化标示和宣传标语，文明气息处处洋溢，文化氛围浓厚。

5．加强家长、社会联系，反馈教育信息，促进学生健康成长。通过给家长的一封信，征求家长意见书等多种形式，加强与家长和社会的沟通交流，广泛采集社会意见和建议，不断完善和改进工作，促进学生健康成长，学生在学校的学习生活舒适度和满意度大大提高，生活满意度，校园安全，专业学习及毕业就业等满意度均在90%以上。锐意进取，共促发展。通过学校规范的管理和不懈的努力，让生活在这里的学生，每天都有新变化，每个人都能“乐在其中”，每个人都能赢得喝彩！

八、学校党建工作情况

学校党支部共有党员27名，其中女党员5名。退休党员8人。学校党支部把学习党章党规、党的群众路线和习近平系列讲话精神贯穿于全体党员教育工作的始终，努力建设了一支充满朝气、求真务实、奋发有为、勇于创新的班子队伍，建设了一支讲党性、讲奉献精神的学校改革和发展的先锋党员队伍。按照上级党委的总体部署，不断加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设。一是深入开展“两学一做”教育活动。二是积极开展“学习型党组织”创建活动。三是加强师德师风建设。认真组织广大教师学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》等规章制度。加强法制教育，规范广大教师的从教行为。四是把师德纳入年度考核，提高教师的职业道德水平。

九、主要问题和改进措施

（一）存在问题与原因分析。一是社会对职业教育认可程度不高。职业教育总体上仍是处于弱势的群体，职业教育学校的学生长期以来被普遍认为是不能考上高中或者是没有希望考上大学的低等生，这必然影响职业学校学生的就业率和就业信心。许多学生、家长的人才观和择业观存在偏差，技能型人才的社会地位不能被很好地认可。二是师资缺乏。在岗教师中文化课教师多，专业师资严重不足，有相当一部分专业教师是由文化课教师转行任教，有的年龄偏大接近退休年龄，有的专业教学能力不强。三是投入不足职业学校教育资金的匮乏是限制和约束职业教育发展的重要因素。职业学校不仅占地面积小，而且建筑面积严重不足，实验实习设施亟需更新，这些都需要加大投入。

（二）改进措施。一是加大社会宣传力度，强化招生措施，严格落实招生计划。树立好形象，积极营造全社会关心、支持职教发展的氛围，为职业教育提供强有力的公共服务和良好的发展环境。二是多措并举，加强职业教育师资队伍建设。加大职业教育管理队伍和“双师型”教师队伍的培养和培训。要制定相关政策和措施，吸引优秀人才到职业学校担任教师，鼓励学校为教师到企业实践、提高技能创造条件，解决当前职业教育专业教师匮乏的问题。三是抓住关键，健全完善稳定的职业教育投入保障机制。严格落实中央、省、市等政府关于职业教育经费投入的政策，支持学校骨干专业实训设备建设，且学校的实验实习设备必须具有超前性。

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