难以置信（培训技师的技术与服务）技师培训总

　　近年来，在省、市人社部门的关心、支持下，充分发挥省级高技能人才培养示范基地——如皋市技工学校的平台作用，按照“高端带动、内涵发展、多元培训、技能为本”的培训思路，坚持服务就业、服务经济发展的培训宗旨，紧紧围绕企业需求，突出技能人才培训特色，积极创新培训举措，构建大培训格局，探索出了适应地方产业发展的多层次、多形式、多功能的培训模式，积极开展初、中、高级、技师、高级技师技能人才培训与鉴定工作，同时承担了南通地区机修钳工、维修电工、车工、焊工等职业工种高级技师培训、鉴定工作。现将学校技能人才培养工作简要汇报如下：

　　一、加强实训基地建设，不断提高政府公共服务能力

　　为不断提高政府在技能人才培养方面公共服务能力，学校根据省人社厅、财政厅等部门相关文件精神，结合新校区改造及公共实习鉴定基地建设要求，不断加大建设投入，主要用于基地基础能力建设，特别是高端实训设备的投入，目前学校已建成江苏省现代焊接技术高技能人才专项公共实训基地、江苏省创业培训实训示范基地，目前国家级高技能人才培训基地正在建设中。

　　二、加强师资队伍建设，狠抓教育培训质量，确保培训工作高质高效开展

　　师资队伍建设是开展好技能人才培训工作的保证，技能人才培训工作不同于学历教育，对教师有着特殊的要求，教师既要懂专业理论，还要会实践。学校通过实施相关激励措施，优化师资队伍结构，鼓励教师深入生产一线加强调研，同时加大教师培训力度，通过“走出去、请进来”的方式，提高自身能力和水平。同时建立由大学教授、企业优秀专业技术人员及高级技师担任的专、兼职教师团队，积极推进教学与产业深度融合。

　　在开展技能人才培训工作时，始终把提高技能人才培养质量作为内涵建设的核心，按照技工教育要为企业培养高素质的实用技能型人才的要求，把教学重点放在提高理论教学、实习操作和综合素养上。切实加强教学规范管理，精心编制各培训工种教学计划、培训大纲，建立健全培训教学质量保障与监控体系，实施培训教学督导制度。加强对学员课堂秩序检查，确保学员的到课率，促进教育培训质量稳步提升。

　　三、增强服务意识，做大做优技能人才培训工作

　　近年来学校紧紧围绕产业升级培人才，面向经济发展育人才，加快构建如皋技能人才培养高地。主动深入企业加强调研，组织优秀教师团队深入一线开展培训，针对培训工种多、规模大、分布广这一特点，学校教师起早带晚，放弃休息日，想企业所想，解职工工学矛盾，采取送教上门等形式开展培训。在开展培训工作过程中，积极创新培训教学方式，推行技能型课程模块化教学，打破传统教学中的三段式课程模式，强化职业意识，将理论知识、操作实践、技术服务融为一体，极大地调动了参培企业以及职工的积极性。

　　四、贯彻落实全国职业教育工作会议精神，构建技能人才终身教育培训体系

　　以国家建立终身职业技能培训制度意见为指导，以职业能力为核心，大力开展在职职工“弹性学制”教育，构建多途径学习成才“立交桥”，近几年来在我市企业积极开展“技能+学历”招生工作，为市企业一线技术工人参加教育培训提供服务平台，进一步提升了我市技能人才专业素养。

　　五、以技能竞赛为舞台，促进优秀技能人才脱颖而出

　　近年来，学校紧紧围绕经济结构调整和产业转型升级要求，广泛开展各类竞赛活动，将竞赛活动作为技能培养工作的一个重要抓手，“撬动”技能人才培训的各个环节，带动和促进高技能人才培养工作良性发展，同时也使众多优秀高技能人才脱颖而出，去年8月份，学校与市市场局、总工会、人社局等部门共同组织了如皋市首届起重装卸机械操作工（叉车司机）职业技能竞赛，在培训中，突出工匠精神的培育目标,切实提升了选手的理论与实际操作技能，部分优秀选手通过技能展示脱颖而出，获得“如皋市技术能手”、“如皋市五一劳动奖章”等荣誉称号，在全社会营造出学技能、用技能、比技能、重技能的良好社会氛围。

　　六、以大力推进企业技能人才评价，促进企业开展技能人才培训鉴定的积极性

　　进一步推进以工作业绩和能力评价为核心、以生产现场为平台，符合生产岗位实际的评价新模式，充分发挥企业主体作用，引导企业普遍建立技能人才使用与待遇相结合的激励机制，提升技能人才待遇水平和社会地位。

　　虽然学校在开展技能人才培养工作方面取得了一定的成绩，但对照上级要求及先进地区的做法，仍有较大的差距。今后将紧扣五大发展理念，按照省、市决策部署，以立德树人和培养工匠精神为根本，坚持提高质量、促进就业、服务发展，以培养综合职业能力为核心，深入贯策“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”办学理念，加快构建“互联网+”技工教育培训的新模式，在更高起点建设培养培训、评价使用、竞赛选拔、表彰激励、法规政策和宣传引导六大工作体系，为实施人才强市战略和供给侧结构性改革提供强大的高素质的技能人才支撑。